Hvor begynder matematikundervisningen?
Det er måske et lidt mærkeligt spørgsmål, for enhver kan jo sige sig selv at man beynder fra starten. Men for få pædagoger, matematiklærere og vejledere gør sig klart hvor denne start egentlig er.
Elverne forventes måske at “kunne tælle til 10”, når de starter i 0-klasse men, som der er redegjort for andre steder på denne hjemmeside så er det et vidt begreb at “kunne tælle til 10”.
Matematikundervisningen bør starte lige præcis der hvor den enkelte elev er på læringsstien, og hvis dette besværliggøres af at eleverne i en gennemsnitlig klasse er mange forskellige så er er det et didaktisk problem som en lærer eller pædagog må tage sig af ikke et problem der er op til eleverne at forsøge at justere sig til.
Tallene fra 0-10
| Niveau | A. Symbol | B. Mønster | C. Rækkefølge | D. Regnestrategi | E. Relation |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 Læs mereDetaljer om Niveau 1 | Kobling navn og tal-symbol Reproduktion af tallene Læs mereEleverne arbejder med at skrive tallene i sand, og på tavle og at gå tallene på taltæppetog forme tallet i modelervoks | Subitizing af tallene. Læs mere Eleverne skal kunne genkende og finde tallene i konkrete materialer som terninger, hulbrikker og snorlinge, samt kunne gengive tallet med fingrene. Det er afgørende at der indrages konkrete materialer (og ikke bare billeder), for det taktile arbejde styrker elevernes "finger-bevidsthed" (fingergnosis), som forskningen har vist hænger tæt sammen med talforståelse. | Talleremsen (forfra og bagfra) Læs mereDetaljer om Rækkefølge | Addition og subtraktion af 1 Tælleproceduren: kardinaltal, ordinaltal, finger-koordination Læs mereDetaljer om Regnestrategi | Statistik Tælling af dage, uger, måneder og år Tælling af objekter - før optælling i tabel Læs mereDetaljer om Relation |
| 2 Læs mereDetaljer om Niveau 2 | Ulighedstegnet Lighedstegnet Læs mereDetaljer om Symbol | Mønster omkring lighedstegnet Ligevægt/balance Uligevægt/ubalance Læs mereDetaljer om Mønster | Kendskab til talnavn udenfor tallerækkefølgen Sætte tal i rækkefølge så de bliver større eller mindre Læs mereDetaljer om Rækkefølge | Addition og subtraktion af 2 Læs mereDetaljer om Regnestrategi | Måling Større end mindre Længst/kortest, højest/lavest, flest/færrest, yngst/ældst Læs mereDetaljer om Relation |
| 3 Læs mereDetaljer om Niveau 3 | Additionstegnet + Subtraktionstegnet - Læs mereDetaljer om Symbol | Lige tals symmetrikaser Subitizing fordoblinger (lige hulbrikker og symmetrier) Læs mereDetaljer om Mønster | Tælle skiftevis på lige og ulige tal (forfra og bagfra) Læs mereDetaljer om Rækkefølge | De dobbelte og det halve Næsten det dobbelte og næsten det halve (Tilsvarende subtraktion) Læs mereDetaljer om Regnestrategi | Geometri Symmetriakser og spejling Finde spejlinge og symmetriakser Kroppens symmetriakse Læs mereDetaljer om Relation |
| 4 Læs mereDetaljer om Niveau 4 | Punkter P Linjer 1 Læs mereDetaljer om Symbol | Forbinde 10er adderne med rette linjer i koordinatsystem Læs mereDetaljer om Mønster | Procedure for tegning af ret linjestykker Læs mereDetaljer om Rækkefølge | Tallenes adderende Næsten 10er adderende Læs mereDetaljer om Regnestrategi | Geometri Tegning af rette linjer i 9 forskellige længder (2,3,4,5,6,7,8,9,10) uden måleenheder Farvninger af linjerne som illustration tallenes adderende Læs mereDetaljer om Relation |
